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PETS三级口试考什么PETS三级口试试卷分A、B、C三节,测试考生用英语进行口头交际的能力。

每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。

一名口试教师不参与交谈,专事评分;另一名主持口试,随时与考生交谈并评分。 专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二,主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一:A节:考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家乡、家庭、工作、学习等问题的能力。 该节约需3分钟时间。 B节:考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力。 该节约需3分钟时间。 C节:要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述,之后另一考生就同一话题阐述个人观点。 该节约需4分钟时间。

英语口试着重考查考生英语的听、说能力,其中包括对语音、语调、词汇、语速和语感的考查。

这就要求考生在日常学习中必须不断地积累语音、词汇、语法知识;必须注重在长期学习过程中加强动手、动口、动脑的良好习惯。

而听说是语言应用的重要方面,听说的训练直接关系到英语口试的成败。

因此,在平时的口语训练中,需要注意以下几个方面。 首先强化语音语调,加大朗读训练。 语音语调的考查主要是考查学生发音要准确、清晰,语调要自然流畅。

学生朗读时能恰当地运用意群断句,连读自然正确。 因此平时的训练中要多听录音。 录音的内容可以多种多样,可以听单词辨音,也可以听一些连贯的词组,听短文、对话等,然后要一句一句地模仿。

而朗读短文的选读应以自己易接受、好理解的故事为主。 这就要求我们一方面要迅速看懂短文的内容,同时对朗读的语音、语调、语速和语感进行准备。

语音和语调只有通过朗读完整的短文才能得以全面的体现。 第二创造良好环境,加强情景交流。 众所周知,听和说作为语言交流的两个方面,在自然状态下是不可分离的,没有一定的听说条件,只靠闷头学习,很难在听说方面有所收获。

因此,要有意识地、积极地创造英语学习环境,制造学习气氛,以弥补自然条件的不足。

为提高学生的口语交流能力,平时尽量用英语参加课堂活动,用英语回答老师所提出的问题,用英语与同学进行交流。 课外,积极参加英语第二课堂活动,如英语朗读、演讲比赛、讲故事等活动,这样可以使自己心情放松,在娱乐中得到英语听说的训练。 最后熟悉考试题型,增强应考信心。 考试前,应在老师的指导下进行几次模拟口试,以熟悉题型、增强信心。 许多考生在口试中,往往怕听错、说错,而感到难以开口,这样就处于一种被动状态,形成一种无形的压力,感到过度紧张,难以发挥真实水平。 因此,考试前,学生要熟悉题型、解除疑虑、增强信心,为自己的高考英语口试铺平道路。

总之,英语口试的主要目的是为了考核考生的英语交际能力,是外语教学实施素质教育的突破口。 加强口语训练,将使学生的言语交流能力及个性心理品质都得到锻炼和提高,同时对开发个人潜能、促进个性发展也具有积极作用。

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